Mais qu'est-ce qui leur passe par la tête, parfois ?

Tadam !!
Une nouvelle rubrique est née : "Gné ?". Il me semble que ce titre traduit à merveille nos réactions devant certaines des productions (ou devrais-je dire "trouvailles" ? ) de nos élèves ! ;-)

Une-prof-parmi-tant-d'autres ayant raconté ce qu'avait malencontreusement donné la biographie de Charlemagne par un de ses élèves, je me suis souvenue, non sans une certaine émotion, de ma séquence sur Shakespeare. Là, vous devez normalement vous dire : "mais quel lien avec Charlemagne ?". Rassurez-moi, vous vous êtes bien posé la question ?
Parce que le reste de ce post va tenter (je dis bien "tenter") d'y répondre...

Alors c'était à la glorieuse époque (attention, mode ironique on) où j'enseignais en collège. J'avais deux classes de 4ème. L'une aussi "horribilis" que celle d'une-prof-parmi-tant-d'autres, mais l'autre d'un très très bon niveau et surtout, d'un très très bon esprit. C'est assez rare pour que ce soit noté (ah, petite précision, je ne suis plus en mode ironique). Je me lance donc avec enthousiasme sur une séquence sur Shakespeare avec eux. On fait divers travaux intéressants sur son écriture, on fait des recherches sur sa biographie, bref, j'ai l'impression que "ça marche".
Mais si je n'ai pas posté ce billet dans la rubrique du même nom, c'est à cause de l'évaluation qui a clôturé la séquence...
J'explique. Etant d'une nature généreuse... Bon, j'avoue : menant surtout une guerre sans merci contre les fautes d'orthographe, j'ai dit aux élèves que dans le contrôle du lendemain, ils auraient déjà 1 point (sur les 20 du contrôle) s'ils écrivaient Shakespeare correctement.
Nous voilà donc le jour du contrôle. Il y a plusieurs exercices de grammaire, de vocabulaire, mais rien sur Shakespeare avant le dernier exercice : l'expression écrite. Là, la consigne est : "tell a friend what you know about the most famous English playwright." (playwright ayant été vu et revu pendant toute la séquence bien entendu...).
On est d'accord que voulant qu'ils fassent l'effort de mémoriser l'orthographe correcte de Shakespeare, je ne pouvais pas l'écrire moi-même dans la consigne ? D'où le recours à "the most famous English playwright".
Bon, alors, je vous passe les copies blanches, pour en arriver à 4 productions qui, comment dire ?... se dégageaient du lot.

1) "Charlemagne is....... Blablabla...." AHA !! Vous voyez maintenant le lien avec l'article d'une-prof-parmi-tant-d'autres ??? N'est-il pas intéressant que ce nom évoque pour nos chers têtes blondes des concepts aussi variés que celui d'écrivain ou d'explorateur ????? Les philosophes auraient de quoi disserter là-dessus, je pense...

2) "Van Gogh, famous Italian painter... Blablabla..." Car vous l'apprenez, peut-être, mais Van Gogh était italien !

3) "Louis XIV.... Blablabla"... Alors là.... "Gné ?" prend vraiment tout son sens... Encore Van Gog, je veux bien, c'était un artiste, tout ça... Mais Louis XIV ?????

4) "John, l'architecte... Blablabla".... Gné ? Gné ? Gné ? Au bord des larmes, je demande à l'élève "mais c'est QUI, John l'architecte ???". Et il me répond : "euh, je croyais qu'il fallait inventer un personnage...".

Vous ne trouvez pas tout ça terriblement drôle... Et drôlement terrifiant ????